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martes, 29 de marzo de 2016
Evolución de la educación e-learnig
sábado, 28 de julio de 2012
Técnica para aprender a Estudiar Fácilmente
Muchas veces nos sentimos desorientados a la hora de estudiar una
materia que no nos gusta por ente se vuelve tedioso, pues ahora eso forma parte
del pasado……. te tengo una solución fácil y practica.
Aplicar algo que se llama metacognición
Entendemos por Metacognición la capacidad que
tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué
estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el
proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia...
transferir todo ello a una nueva actuación.
La metacognición posee cuatro características que la
identifican:
- Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.
- Posibilidad de elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados.
- Autoobservación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
- Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.
Ahora bien, lo anteriormente
expuesto quiere decir, es que debes estar atento en saber de que forma
adquieres conocimiento sin esfuerzo, por ejemplo compara como estudias esa
materia que te gusta y si aplicas la misma forma para la materia que no te
gusta.
Por otra parte es estar cambiando
la estrategia ¿Cómo? Muy sencillo, si leo y subrayo por ejemplo y no me da
resultado debes cambiar ha realizar resúmenes por ejemplo o hacer cuestionarios.
Si tampoco funciona entonces hacer una lluvia de ideas y construir oraciones
sobre el tema que estas estudiando o realizar una lectura analítica, entre
otras… lo mas importantes es descubrir cual es la forma en que obtengo buenos
resultados. Para repetir el proceso y lograr el objetivo deseado.
Recuerda que no debes darte por
vencido y seguramente encontraras la forma mas sencilla de estudiar existen
muchas formas y todos somos diferente, el hecho de que a una persona le
funcione leer una vez y saque buena nota no quiere decir que todos los demás sean
iguales.
Tienes que encontrar tu forma de
estudio… si pruebas una y no te funciona prueba otra y así hasta que encuentres
tu forma de estudiar. Y de esa forma estarás aplicando la metacognición.
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sábado, 2 de abril de 2011
Técnicas para aprender diferentes cosas de la existencia
Se puede decir que muchas veces se esta tan ocupado entre el trabajo, el estudio y las diferentes obligaciones que nos olvidamos de lo espiritual por ejemplo como es estar en paz consigo mismo, hacer el bien y no mirar a quien etc. Es por ello que a continuación les dejamos con unas de anécdotas para reflexionar.
Perdonar y agradecer
La noche había caído ya. Sin embargo, un pequeño hacía grandes esfuerzos por no quedarse dormido; el motivo bien valía la pena: estaba esperando a su papá.
Los traviesos ojos iban cayendo pesadamente, cuando se abrió la puerta; el niño se
incorporó como impulsado por un resorte, y soltó la pregunta que lo tenía tan inquieto:
-Papi, ¿cuánto ganas por hora? –dijo con ojos muy abiertos.
El padre, molesto y cansado, fue tajante en su respuesta:
-Mira hijo, eso ni siquiera tu madre lo sabe, no me molestes y vuelve a dormir, que ya es muy tarde.
-Si papi, sólo dime, ¿cuánto te pagan por una hora de trabajo? –reiteró suplicante el niño.
Contrariado, el padre apenas abrió la boca para decir:
-Ochocientos pesos.
-Papi, ¿me podrías prestar cuatrocientos pesos? –preguntó el pequeño.
El padre se enfureció, tomó al pequeño del brazo y en tono brusco le dijo:
-Así es que para eso querías saber cuánto gano, ¿no?. Vete a dormir y no sigas fastidiando, muchacho....
El niño se alejó tímidamente y el padre, al meditar lo sucedido, comenzó a sentirse culpable: "Tal vez necesita algo", pensó, y queriendo descargar su conciencia se asomó al cuarto de su hijo y con voz suave le preguntó:
-¿Duermes hijo?
-Dime papi, respondió él entre sueños.
-Aquí tienes el dinero que me pediste.
-Gracias papi –susurró el niño mientras metía su manita debajo de la almohada, de donde sacó unos billetes arrugados-. ¡Ya completé! –gritó jubiloso-.
Tengo, ochocientos pesos..., ahora papá:
¿ME PODRÍAS VENDER UNA HORA DE TU TIEMPO?
Nos convencemos a nosotros mismos de que la vida será mejor después de casarnos, después de tener un hijo, y entonces después de tener otro.
Entonces nos sentimos frustrados de que los hijos no son lo suficientemente grandes y que seremos felices cuando lo sean. Después de eso nos frustramos por que son adolescentes (difíciles de tratar).
Entonces nos sentimos frustrados de que los hijos no son lo suficientemente grandes y que seremos felices cuando lo sean. Después de eso nos frustramos por que son adolescentes (difíciles de tratar).
Ciertamente seremos más felices cuando salgan de esa etapa.Nos decimos que nuestra vida estará completa cuando a nuestro esposo o
esposa le vaya mejor, cuando tengamos un mejor auto o una mejor casa, cuando
nos podamos ir de vacaciones, cuando estemos retirados...
La verdad es que no hay mejor momento para ser felices que AHORA. Si no es
ahora? , Cuando? Tu vida siempre estará llena de retos. Es mejor admitirlos
y decidir ser felices de todas formas. Una de mis frases favorita es de Souza, dijo: "Por largo tiempo parecía para
mí que la vida estaba a punto de comenzar, la vida de verdad. Pero siempre
había un obstáculo en el camino, algo que resolver primero, algún asunto sin
terminar, tiempo por pasar, una deuda que pagar, entonces la vida
comenzaría. Hasta que me dí cuenta que esos obstáculos eran mi vida.
Esta perspectiva me ha ayudado a ver que no hay un camino a la felicidad. la felicidad es el camino.
Así que atesora cada momento que tienes, y atesóralo más cuando lo
compartiste con "alguien especial", lo suficientemente especial para compartir tu tiempo, y recuerda que el tiempo no espera por nadie...
Así que deja de esperar hasta que termines la escuela, hasta que vuelvas a
la escuela, hasta que bajes 10 kilos, hasta que tus hijos se vayan de casa,
hasta que te cases, hasta que te divorcies, hasta el viernes por la noche,
hasta el domingo por la mañana, hasta la primavera, hasta el verano, o hasta
que mueras, para decidir que no hay mejor momento que este para ser feliz...
La felicidad es un trayecto, no un destino.
Pensamiento para la vida: Trabaja como si NO necesitaras dinero, Ama como si nunca te hubieran herido, y baila como si NADIE te estuviera viendo...
El primer día, el muchacho clavó 37 clavos detrás de la puerta. Las semanas que siguieron, a medida que él aprendía a controlar su genio, clavaba cada vez menos clavos detrás de la puerta.
Descubrió que era más fácil controlar su carácter durante todo el día.
Después de informar a su padre, éste le sugirió que retirara un clavo cada día que lograra controlar su carácter. Los días pasaron y el joven pudo finalmente anunciar a su padre que no quedaban más clavos para retirar de la puerta.
Su padre lo tomó de la mano y lo llevó hasta la puerta. Le dijo: "Has trabajado duro, hijo mío, pero mira todos esos hoyos en la puerta. Nunca más será la misma. Cada vez que tú pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que aquí ves".
Tú puedes insultar a alguien y retirar lo dicho, pero el modo cómo se lo digas lo devastará y la cicatriz perdurará para siempre. Una ofensa verbal es tan dañina como la ofensa física. Los amigos son joyas preciosas. Nos hacen reír y nos animan a seguir adelante. Nos escuchan con atención y siempre están dispuestos a abrirnos su corazón. Tenlo siempre presente.
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jueves, 31 de marzo de 2011
Técnicas para aprender algunos Proverbios
Proverbio chino
Si quieres que algo se haga, encárgaselo a una persona ocupada.
La gente se arregla todos los días el cabello. ¿Por qué no el corazón?
El trabajo del pensamiento se parece a la perforación de un pozo: el agua es turbia al principio, mas luego se clarifica.
Cuando bebas agua, recuerda la fuente
Las grandes almas tienen voluntades; las débiles tan solo deseos.
El sabio puede sentarse en un hormiguero, pero sólo el necio se queda sentado en él.
Nunca se pierden los años que se quita una mujer, van a parar a cualquiera de sus amigas. Cuando te inunde una enorme alegría, no prometas nada a nadie. Cuando te domine un gran enojo, no contestes ninguna carta.
No puedes evitar que el pájaro de la tristeza vuele sobre tu cabeza, pero sí puedes evitar que anide en tu cabellera.
Proverbio Bíblico
No se debe despreciar al hambriento que roba para comer
Trata al que no es virtuoso como si lo fuera, y se volverá virtuoso
Los hijos heredan las culpas de los padres
Un amigo nuevo es como el vino nuevo: envejecerá y lo beberás con deleite
No alabes a nadie antes de la muerte
Acaricia a tu hijo y te amedrentará, bromea con él y te entristecerá
Ama a tu amigo como a ti mismo
Lo que los ojos ven es preferible a las invenciones de los deseos
Un amigo fiel es un firme amigo, y quien lo encuentra halla un tesoro
Proverbio árabe
Ten buena memoria, si eres mentiroso
Tu lengua es como tu caballo, si le eres fiel te será fiel, pero si le fallas te fallará
Lo pasado ha huido, lo que esperas está ausente, pero el presente es tuyo.
La crueldad es la fuerza de los cobardes
El hombre no puede saltar fuera de su sombra
El que tiene salud tiene esperanza, y el que tiene esperanza es dueño de todo.
El tesoro que no se gasta se aprovecha poco
Un corazón tranquilo es mejor que una bolsa llena de oro.
La primera vez que me engañes, será culpa tuya; la segunda vez, la culpa será mía
Si un hombre te dice que pareces un camello, no le hagas caso; si te lo dicen dos, mírate un espejo
Si te aplauden, nunca presumas hasta saber quien aplaudía
Proverbio Sabio
Saber es acordarse (Aristóteles)
No llores por haber perdido el Sol, pues las lágrimas no te dejarán ver las estrellas
Muchas veces me moria pensando que no iba verte. Pero moria la muerte cada vez que te veia. E.Galeano.
Si haces lo que siempre has hecho, nunca llegarás más allá de donde siempre has llegado
Pierde un minuto en tu vida y no tu vida en un minuto
Si quieres que tus sueños se cumplan... ¡Despierta!
Rectificar es de sabios equivocarse
Piensa en mí cuando estés triste, porque en la tristeza se piensa en lo que más se ha querido
Si trabajas para vivir, no te mates trabajando
El beso es un te quiero con un te echaré de menos...
Las únicas personas normales son las que uno no conoce bien
Quién da consejos se arriesga a recibirlos
Proverbio griego
Mientras el tímido reflexiona, el valiente va, triunfa y vuelve.
El que nada duda, nada sabe.
Al amor, como a una cerámica, cuando se rompe, aunque se reconstruya, se le conocen las cicatrices.
Otros Proverbios
Si vas a morir, muere llenito.
Si vienes a quedarte, ¡construye!
Siéntate en el umbral de la puerta de tu casa y verás pasar el cadáver de tu peor enemigo. Siéntate, si así quieres, sobre el corazón de un león, pero nunca sobre el de un hombre.
Sólo en medio de la actividad desearás vivir cien años. Sólo la modestia señala los actos de un hombre noble.
Sólo si declaras la guerra a todas las religiones, estarás en paz con Dios.
Sólo yo puedo dañar mi alma. Somos lo que hacemos, sobre todo lo que hacemos para cambiar lo que somos.
Sólo yo puedo dañar mi alma. Somos lo que hacemos, sobre todo lo que hacemos para cambiar lo que somos.
Ten tu mano pronta para echarla al sombrero y tardía para meterla en el bolsillo.
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sábado, 19 de marzo de 2011
Técnicas para aprender algunos Refranes
Ahora les presentamos como tema curioso un listado de refranes a ver si les sirve y los puedan aplicar en un determinado momento de la vida.
Refranes
“A muerto no le faltan velas, ni a borrachos, aguardiente”
“Amor de madre, que todo lo demás es aire”
“A precio de gallina flaca”
“Al cabo lo hacen sargento y no está conforme”“Al que amor no tiene, trabajo le viene”
“Al que no corre, lo agarran”
“Barco parado no paga flete”
“Bueno es el cilantro, pero no tanto”
“Barriga llena corazón contento”
“Bueno es ser calvo, pero que no se le vean los sesos”
“Burro cargado busca camino”
“Cada loco con su tema”
“Cría cuervo y te sacarán los ojos”
“Cuando las aves se acomodan, es que viene la noche”
“Cuando dios da su luz, ningún rincón queda a oscuras”
“Cuando el mal no tiene cura, ¿para que mortificarte?”
“De esa cabuya tengo yo un rollo”
“Donde hay tigre no se ronca”
“Después del ojo ‘sacao’ no vale santa lucia”
“Detrás de un cerro, está el llano”
“Donde hay hombre, no hay fantasmas”
“El cambur verde, mancha”
“El que la debe la paga”
“Esta más frío que lengua de perro”
“El que quiera vivir sano, almuerce y cene temprano”
“El que no tiene devoción, no debe rezar”
“Gallo que no repite, no gana”
“Gallo no arropa pollo”
“Gallina no ve de noche”
“Gastar pólvora en zamuro”
“Genio y figura, hasta la sepultura”
“Lo que mata engorda”
“Lo barato sale caro”
“La lengua es castigo del cuerpo”
“La culpa no del ciego sino del que lo guía”
“Lo que nada nos cuesta, hagámoslo fiesta”
“Mientras el cuerpo aguanta, la voluntad no falta”
“Mas puede el vicio que el juicio”
“Mujer que silbe y gallina que cante, el diablo que las aguante”
“Más vale morir por sabio, que querer vivir por necio”
“Más vale ser quemada, que mal casada”
“Perro que ladra, no muerde”
“Pa’ bonitas, se siembra rosas”
“Pájaro de mar por tierra”
“Poco a poco se llega lejos”
“Perro cobarde no tiene novia”
Técnicas para aprender a memorizar en cinco formas sencillas
En el post anterior se toco el tema de la memoria para el aprendizaje pero en esta oportunidad se darán trucos para la memorización espero que les sea útil.
Si quieres resultados más rápidos y sencillos aquí van los cinco trucos más comunes y mejores para memorizar
1.-Asociación: cuantas más conexiones se establezcan mentalmente entre los conceptos nuevos y los que ya se poseen más fácil resultará la memorización.
Cuanto más se sabe sobre una materia más fácil resulta adquirir nuevos conocimientos sobre la misma ya que uno tiene muchos referentes con los que relacionar la nueva información.
Hay diversas maneras de asociar:
a) Comparar o contrastar: nos acordamos de algo porque se parece o se diferencia de algo que conocemos.
Por ejemplo, la 2ª Guerra Mundial comenzó el año en el que nació mi padre.
b) Asociar con ejemplos: por ejemplo estudiamos el significado de una palabra utilizando una frase en la que se emplea.
c) Analogías: buscamos parecidos.
Por ejemplo el nombre de una persona nos recuerda al de un famoso tenista.
d) Asociaciones ilógicas: tratamos de memorizar una lista de objetos realizando asociaciones sin sentido.
Por ejemplo, una lista de compra (leche, galletas, tomate, pan y cebolla).
"Una galleta se fue a bañar en un vaso de leche, pero cuando se fue a tirar vio que estaba roja del color del tomate, flotando había un trozo de pan jugando con una cebolla."
2.-Agrupar la información: es el caso contrario al anterior y se emplea cuando la información viene muy fraccionada; en estos casos resulta más fácil agruparla en pequeños grupos.
Por ejemplo, la siguiente cadena de número:
3 - 3 - 4 - 7 - 3 - 7 - 9 - 0 - 9 - 0 - 8
Resulta más fácil de memorizar si se agrupa:
334 - 737 - 909 - 08
3.-Exageración: la memoria es más receptiva ante algo absurdo. La singularidad facilita la memorización: cuanto más original sea una información mejor se retendrá.
4.-El ritmo y la rima facilita la memorización. Ponerle música a un texto, recitarlo como si de una poesía se tratara. Crear unos pequeños versos con las palabras que uno tiene que memorizar.
5.-Recordar el contexto: a veces resulta más fácil recordar algo si uno trata de visualizar el momento en que el que estaba estudiando esa lección.
Estaba en mi habitación, era sábado por la tarde, recuerdo que estaba oyendo música de relajación, tenía puesta una camisa roja, ...
Usar la memoria para el aprendizaje
Desarrollar la memoria para estudiar en cinco pasos
Técnicas para aprender a usar la memoria para el aprendizaje
Sobre la memoria existes mucha tela que cortar pero esta vez se enfocará en el aprendizaje, este post esta basado en varias teorías que hablan sobre el tema y nombraremos las que nos parece interesante, sin embargo no se olviden que existen muchas técnicas que se pueden utilizar.
La capacidad mental que nos permite guardar o retener una información o conjunto de datos se le denomina memoria
La memoria está intrínsecamente relacionada con el concepto de aprendizaje, siendo este el conocimiento y el razonamiento de lo memorizado.
La memoria funciona como un almacén (entran y salen datos continuamente),
Usar la memoria a corto y largo plazo.
La memoria a corto plazo es un tipo de memoria que no va más allá de las 16 a 24 horas, o entre dos periodos de sueño. Pero debemos saber que este tipo de memoria se elimina precisamente durante el sueño, luego si queremos que dure, no podemos echarnos a dormir.
El tópico de estudiar la noche anterior del examen, puede ser acertado en algunos casos, no todas las personas somos iguales, pero en la mayoría de las ocasiones sabemos cual es el resultado.
La memoria a largo plazo o a medio plazo tiene una duración de semanas o meses, y en algunos casos toda la vida. No se obtiene en una sola sesión de estudio, y esta relacionado con el grado de comprensión que obtengamos. Esta es la memoria que debe buscar un estudiante.
Lo que se entiende se memoriza mejor que lo que no se entiende. Esto significa que existe una correlación importante entre comprensión del material de estudio y grado de permanencia en la memoria.
Por lo tanto se recomienda usar algo que para unos es el sistema de memorización, el cual se explica a continuación
El razonamiento
Deberemos usarlo preferentemente, antes que cualquier otro sistema de memorización. Este método se empleará siempre que estudiemos una información que seamos capaces de razonar y de comprender. Dicha información será guardada más sólidamente en nuestra memoria, y en este caso hablaremos además de aprendizaje.
Fíjate que el aprendizaje tiene una enorme importancia a la hora de entender y contestar a las preguntas que nos van a aparecer en los exámenes tipo test, cuya información sobre ellas ya debimos memorizar y razonar convenientemente en su día, puesto que es en la resolución de este tipo de pruebas, así como en su preparación, donde la necesidad del razonamiento se vuelve más patente.
El razonamiento se usa con mucho éxito para memorizar temas de física o de matemáticas, por ejemplo, con abundancia de fórmulas, leyes, etc. También en distintos tipos de temario o partes de un tema en los que sus datos estén conectados por una determinada lógica, es decir, cuando se trate de aprender datos cuyas secuencias sean perfectamente deducibles por medio de la razón.
La repetición
La repetición es el sistema de memorizar más usado por los estudiantes, pero no se utiliza normalmente de la manera más efectiva posible. Memorizar un tema debía ser similar a ver una película en el vídeo de casa, sin interrupciones. Se trata de verla entera, dando prioridad inicialmente a su extensión, y así, tras verla varias veces en días sucesivos, habremos usado correctamente el sistema de repetición y memorizado sus datos secuenciales de la forma más eficaz que existe.
Acciones o asociaciones inverosímiles
Cuando vemos algo muy curioso, alguna acción que nos llama poderosamente la atención, algo que esté totalmente fuera de lo normal y que nos resulte increíble... ¿Qué sucede?
Lo que sucede entonces es que esos datos tan extraordinarios que vemos llamarán poderosamente la atención de nuestro subconsciente y se quedarán sólidamente archivados en nuestra memoria de largo plazo.
Si de repente viésemos, por ejemplo, que nuestro perro empezase a hacer malabares con tres naranjas, ¿no nos acordaríamos para siempre de ese momento? ¡Vaya que sí! Y probablemente nos acordaríamos también de todo lo que sucedió durante ese día. Podríamos responder sin ningún tipo de dificultad a todas estas preguntas:
¿Qué estábamos haciendo nosotros antes de presencial- esa escena tan increíble?
¿Cómo fueron las naranjas a parar a las patas de nuestra mascota?
¿Qué hicimos cuando terminó esa actuación?
Etcétera. Nos acordaríamos perfectamente de todo, por muchos años que transcurriesen después.
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viernes, 18 de marzo de 2011
Técnicas para aprender a seleccionar las mejores estrategias de aprendizaje.
Para mejorar nuestras técnicas a la hora de estudiar debemos realizar una selección entre distintas estrategias o una combinación de ellas, todo esto para mejorar el aprendizaje y por tanto el rendimiento académico
El estudiante debe escoger, de entre las de su repertorio, la estrategia de aprendizaje más adecuada en función de varios criterios:
Los contenidos de aprendizaje (tipo y cantidad): la estrategia utilizada puede variar en función de lo que se tiene que aprender, (datos o hechos, conceptos, etc.), así como de la cantidad de información que debe ser aprendida. Un alumno que sólo debe aprender la primera columna de los elementos químicos de la tabla periódica, puede, elegir alguna estrategia de ensayo: repetir tantas veces como sea preciso el nombre de los elementos, o utilizar alguna regla mnemotécnica. Estás mismas estrategias, pueden ser utilizadas para la memorización de vocabulario en inglés (datos).
Los contenidos de aprendizaje (tipo y cantidad): la estrategia utilizada puede variar en función de lo que se tiene que aprender, (datos o hechos, conceptos, etc.), así como de la cantidad de información que debe ser aprendida. Un alumno que sólo debe aprender la primera columna de los elementos químicos de la tabla periódica, puede, elegir alguna estrategia de ensayo: repetir tantas veces como sea preciso el nombre de los elementos, o utilizar alguna regla mnemotécnica. Estás mismas estrategias, pueden ser utilizadas para la memorización de vocabulario en inglés (datos).
Los conocimientos previos que tenga sobre el contenido de aprendizaje: si el alumno quiere relacionar, los distintos tipos de aviones que existen y clasificarlos es necesario tener unos conocimientos más amplios que saber el nombre.
Las condiciones de aprendizaje (tiempo disponible, la motivación, las ganas de estudiar, etc.). En general puede decirse que a menos tiempo y más motivación extrínseca para el aprendizaje más fácil es usar estrategias que favorecen el recordar literalmente la información (como el ensayo), y menos las estrategias que dan significado a la información o la reorganizan (estrategias de elaboración o de organización).
El tipo de evaluación al que va a ser sometido: en la mayoría de los aprendizajes educativos la finalidad esencial es superar los exámenes; por tanto, será útil saber el tipo de examen al que se va a enfrentar. No es lo mismo, aprender el sistema periódico químico para aplicarlo a la solución de problemas químicos que aprenderlo para recordar el símbolo o estructura atómica de cada elemento. Esto es, las pruebas de evaluación que fomentan la comprensión de los contenidos ayudas a que los alumnos utilicen más las estrategias típicas del aprendizaje por reestructuración.
A continuación unas definiciones que serán muy útiles al escoger las estrategias
Aprender a aprender: adquirir una serie de habilidades y estrategias que posibiliten futuros aprendizajes de una manera autónoma. Conlleva prestar una consideración especial a los contenidos procedimentales (búsqueda de información, análisis y síntesis de la misma, etc.)
Conocimientos previos: Conocimiento que tiene el alumno y que es necesario activar por estar relacionados con los nuevos contenidos de aprendizaje que se quiere enseñar.
Contenido: Lo que se enseña, el objeto del aprendizaje. El currículum distingue entre tres tipos de contenidos: conceptos, procedimientos, actitudes.
Ensayo: una técnica memorística que supone la repetición del material a recordar.
Metacognición: pensar sobre el propio pensamiento, lo que incluye la capacidad para evaluar una tarea y así determinar la mejor forma de realizarla y la forma de hacer el seguimiento al trabajo realizado.
Mnemotécnica: ayudas a la memoria, como versificaciones concretas o asociaciones mentales que facilitan el almacenamiento y la recuperación de la información.
Procedimientos: serie ordenada de acciones que se orienta al logro de un fin o meta determinada. Es un contenido del currículum y engloba a las destrezas, las técnicas y las estrategias.
Proceso de aprendizaje: acciones ocurridas entre la captación de información y la competencia final.
Tarea académica: conjunto coherente de actividades que conducen a un resultado final observable y medible.
Toma de decisiones: Juicios sobre la utilidad de diferentes resultados. Se refiere a la elección entre diferentes alternativas.
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